高等教育の修学支援新制度 Learning Support
修学支援新制度と確認申請
2020年4月より、大学等における修学の支援に関する法律に基づき、文部科学大臣により対象校として認定された場合に授業料等の減免や日本学生支援機構の給付型奨学金の支援が行われます。本校は、次の申請書により機関要件の確認申請を行い、2019年9月20日付けで制度の対象校として認定されました。
制度内容について
修学支援制度、（給付型）奨学金の詳細については、文部科学省や日本学生支援機能のWEBページをご覧ください。
自己点検・自己評価について
目的
自己点検・自己評価は、教育理念に則り、水準の向上を図り、教育目的を達するため、自ら点検及び評価を行うものとする。
自己点検・自己評価の方法
- H25年度から、年度末に自己評価表小項目192項目を用いて、教員が自己点検・自己評価を行う。
- 評価基準は「できている」：３、「一部できている」：２、「できていない」：１
- 各小項目で平均値を出し、項目ごとに分析し課題を明らかにする。
- 大項目と主な項目
| 大項目 | 小項目 |
|---|---|
| １．教育理念 ・ 目的 | １）学校の教育理念・目標の設定 ２）教育理念・目標の達成 ３）教育理念・目標の点検、見直し ４）学校の将来構想の明確化 |
| ２．学生の受け入れ | １）学生募集の方法 ２）入学者選抜方法 ３）学生募集の広報 ４）学生定員の質・量的充足状況 ５）学生募集に関する分析・評価体制 |
| ３．学生生活への支援 | １）健康管理 ２）学生相談室、進路相談室の設置と対応 ３）課外活動・ボランティアの支援体制 ４）自治会への支援 ５）福利厚生 |
| ４．教育課程 | １）カリキュラムの立案 ２）カリキュラムの効果的編成 ３）カリキュラムの点検・見直し |
| ５．教育活動・教育指導のあり方 | １）学習支援（ガイダンス） ２）授業の計画的遂行・調整 ３）授業科目の担当・時間 ４）教育方法の工夫・研究 ５）授業評価 ６）単位互換 |
| ６．実習指導体制 | １）実習施設の要件 ２）実習場の開発 ３）実習指導者の能力開発 ４）実習指導体制 |
| ７．研究・研修活動 | １）研究・研修活動の財政面の整備 ２）教員の研究活動 ３）研究成果の発表 ４）研修活動への積極的参加と教員の活動 |
| ８．組織・管理運営 | １）学校の組織と関連組織の整備 ２）講師・実習指導者の要件 ３）教員人事の適正配置 ４）職員の職務分掌 ５）会議への参加運営 ６）学籍の管理 ７）卒業生の進路 ８）資格取得（国家試験）合格状況 |
| ９．施設設備 | １）校舎の整備と管理 ２）学生支援施設の整備と管理 ３）図書室の整備と管理 ４）教材の整備と管理 |
| １０．社会への貢献 | １）地域との連携と社会への啓蒙 ２）近隣関連施設との連携 |
| １１．予算 | １）事業計画 ２）予算の執行 ３）経営意識 |
| １２．学校評価 | 自己点検・評価体制 |
自己点検・自己評価の結果
| H27 | H28 | H29 | H30 | R元 | |
|---|---|---|---|---|---|
| １ 教育理念・教育目的 | 2.47 | 2.47 | 2.52 | 2.52 | 2.60 |
| ２ 学生の受け入れ | 2.52 | 2.41 | 2.40 | 2.36 | 2.65 |
| ３ 学生生活への支援 | 2.76 | 2.69 | 2.66 | 2.58 | 2.71 |
| ４ 教育課程 | 2.67 | 2.77 | 2.75 | 2.64 | 2.72 |
| ５ 教育活動・教育指導のあり方 | 2.56 | 2.57 | 2.60 | 2.57 | 2.66 |
| ６ 実習指導体制 | 2.6 | 2.55 | 2.66 | 2.69 | 2.57 |
| ７ 研究・研修活動 | 1.84 | 1.87 | 1.76 | 1.85 | 1.99 |
| ８ 組織・管理運営 | 2.6 | 2.56 | 2.50 | 2.49 | 2.76 |
| ９ 施設設備 | 2.72 | 2.71 | 2.88 | 2.71 | 2.70 |
| １０ 社会への貢献 | 2.31 | 2.29 | 2.40 | 2.24 | 2.42 |
| １１ 予算 | 2.36 | 2.46 | 2.40 | 2.43 | 2.69 |
| １２ 学校評価 | 2.72 | 2.70 | 2.73 | 2.49 | 2.70 |
| 平均 | 2.51 | 2.50 | 2.52 | 2.46 | 2.60 |
第三者評価
令和２年６月９日（火）に「徳島県鳴門病院附属看護専門学校関係者評価委員会規程」に基づき、第１回徳島県鳴門病院附属看護専門学校関係者評価委員会を開催
会議での主な意見
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自己点検・自己評価結果の分析方法について
各教員が点数化した小項目の結果は、点数の年次推移だけでなく各小項目の点数の変化に対する対策が必要である。個々の教員の小項目も分析し、確認していく方法がよい。教員の経験年数によっても違うので経験年数によってどう推移するか評価できる。大項目７の研修・研究活動については、今後具体的にどう対策するかが重要である。
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卒業生の就職状況について
県内の就職率が90％。実習が基盤病院でできるということも特色。学生寮があり、県内の西部南部から入学している。実習で病院のすばらしさを感じそこで働きたいと思うよう、基盤病院での実習が大事になってくるので、教育課程でレベルアップをはかっていただきたい。
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カリキュラムについて
学校に地域の中でどのような期待、ニーズがあるのか。今後、地域のニーズを把握する中で、新カリキュラム改正に反映させ、学生を育てていくことが必要である。
第三者評価に基づく本校の対応
自己点検・自己評価は、各教員が解釈を共通認識し、小項目まで評価結果を共有することにより有効に活用する。卒業生の多くは地元に帰ることとなるが、徳島県の次の時代を担う優秀な看護師をしっかり育てて送り出すという気持ちをもって、引き続き教育課程のレベルアップに取り組む。また、地域のニーズを的確にとらえ、様々な行事やイベントを行う中で、さらに地域住民と学校とのつながりを深め、新しいカリキュラムに反映させていくこととしたい。